В ответ на постоянные нарушения руководством Трудового кодекса педагоги Центра «На Донской» (входит в московский образовательный комплекс ГБПОУ «Воробьевы горы») подали исковые заявления в суд. Два требования (Т. Ю. Федоровой и В. А.Вдовиной) в отношении недоплаченной заработной платы были удовлетворены в полной мере, суд также обязал работодателя выплатить моральный ущерб.

В начале учебного года сотрудников Центра пытались вынудить подписать заявления о переходе в другое структурное подразделение Центра. Но педагоги отказались, поскольку их не устраивал сам подход администрации, которая постоянно реформирует структуру Центра - без каких либо оснований. Кроме того, педагоги не хотели выступать в роли просителя: просителю всегда можно отказать. Тогда работодатель продолжил выплату зарплаты по старому окладу, несмотря на то, что остальные сотрудники Центра начали получать более высокий оклад.

Уже на предварительном слушании 14 июня по иску Татьяны Федоровой судья вынесла положительное решение, удовлетворив в полной мере исковые требования сотрудницы по недоплаченной зарплате и заявленный моральный ущерб. В ответ на второе исковое заявление - от Виктории Вдовиной - по таким же требованиям ответчик предложил мировое соглашение, выплату всех исковых требований и морального ущерба, признав, что нарушения имели место. По мировому соглашению суд вынес определение – удовлетворить требования по невыплаченной зарплате и моральный ущерб, указанный в исковом заявлении.

 

Осенью 2016 г. вступят в силу важные изменения Трудового кодекса РФ, касающиеся каждого работника. 3 июля 2016 года Президент РФ подписал Закон, существенно изменяющие некоторые статьи ТК. Этот Закон (ФЗ от 03.07.2016 № 272-ФЗ), принят, но вступит в силу только с октября 2016 года, когда пройдет 90 дней с момента его официального опубликования, т.е. с 04.07.2016). Публикуем статью Центра социально-трудовых прав.

Итак, что же изменится в октябре?

I. До одного года увеличатся сроки давности по искам о взыскании зарплаты

Изменения внесены в ст. 392 Трудового кодекса РФ. Теперь работники смогут обращаться в суд в течение 1 года с того момента, как им недоплатили зарплату или задержали другие суммы (к примеру, выходное пособие при увольнении). Ранее этот срок составлял всего 3 месяца, что существенно осложняло защиту прав работников, так как мало кто решался сразу же идти в суд и работодатели могли длительное время «кормить работников завтраками». Кроме того, многие работники пропускали трехмесячный из-за того, что писали жалобы в инспекцию труда или прокуратуру и ждали ответа, который далеко не всегда был в их пользу.

 

Профсоюз «Учитель» ищет родителей детей, которые не получили место в детсадах Москвы - в Гольяново, ВАО (и не только). Департамент образования Москвы не распределяет детей младше 2 лет 8 мес. и детей с временной регистрацией в детсады, а воспитатели массово остаются без работы. По данным ОНФ с 2012 по 2015 год количество работников дошкольного образования в Москве сократилось на 14 тысяч. В наш профсоюз обратились работники одного из образ.комплексов в Гольяново, где в этом году не смогли набрать три группы дошкольников. И это при том, что дети «без прописки» стоят в очереди для «второсортных» без всякой надежды получить место в детсаду. Скриншоты с портала госуслуг с огромными номерами в очереди выложены на сайте РДДДО.

Мы предлагаем родителям московских дошкольников и воспитателям образовательных учреждений города обратиться в профсоюз «Учитель», чтобы вместе потребовать от ДОгМ распределения детей в детские сады.

Контакты: 8-968-654-06-36, Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

 

23 июня профсоюз "Учитель" в Дзержинске начал распространение листовок, в которых разъясняется суть кампании против принуждения педагогов к работе по «обходу микроучастков» (составление списков детей, проживающих на закрепленной за школой территории). Учителя всех школ города дважды в год обязаны обходить жилые дома и квартиры — бесплатно или за отгулы. Эта работа не имеет отношения к педагогической деятельности, должна осуществляться совместно с правоохранительными органами, но возложена исключительно на учителей вне зависимости от их желания заработать отгулы. Учителя нередко подвергаются оскорблениям со стороны недовольных жителей, встречаются с людьми в состоянии алкогольного опьянения, получают справедливые замечания по поводу незаконности сбора такого рода информации и отказываются отвечать на вопросы. Таким образом, достоверной информации получить не удается, а учителя вынуждены тратить время на бессмысленную и опасную работу.

9 июня в администрацию Дзержинска были переданы требования более сотни работников образовательных организаций города о снятии с педагогов этой обязанности. Администрация отреагировала попытками оказать давление на педагогов. Профсоюз "Учитель" предлагает управлению образования города Дзержинска перейти к конструктивному обсуждению проблемы и начинает распространение листовок среди педагогов города.

 

1 июня профсоюз «Учитель» провел в «Новой газете» круглый стол на тему "Куда нас привела оптимизация образовательных учреждений? Последствия слияния школ и детсадов на опыте Москвы". В основу вводного доклада на круглом столе легли материалы исследования состояния дел в сфере образования в рамках проекта Конфедерации труда России.

Оптимизация образовательных учреждений в столице началась в 2011 году и сейчас находится на завершающей стадии. Опыт Москвы должен стать моделью для объединения школ и детсадов в разных регионах России, и сейчас этот процесс набирает обороты и нередко вызывает недовольство родителей и педагогов - как и в Москве. Как правило, результаты объединения и оптимизации оценивают по тому, как к нему относятся родители, и сколько бюджетных средств удается сэкономить. Но для профсоюза «Учитель» ключевым вопросом является мнение педагогов: они определяют качество образования и имеют право на достойные условия труда.

С января по апрель 2016 года социологи собрали и проанализировали следующие материалы: полуструктурированные фокусированные интервью (16) и фокус-группы (2) с московскими учителями. Кроме того, были изучены петиции в Интернете на тему реформирования образовательных учреждений в Москве и комментарии к ним, публичные доклады Департамента образования Москвы. Методом «снежного кома» были отобраны педагоги из разных образовательных учреждений всех округов столицы, было введено квотирование на тип школы: учреждения, имеющие статус гимназии, лицея или занимающие высокие позиции в рейтинге школ (еще до объединения) должны были составить не более половины среди попавших в выборку.

 

В ближайшее время российские учителя начинают работать на ЕГЭ. Но как показывает практика, оплата этой работы зависит от региональных властей и администрации учреждения. Что, как минимум, странно, так как работать на ЕГЭ приходится педагогам во всех регионах одинаково. Основной аргумент администраций школ: учитель занят на ЕГЭ в свое рабочее время, во время каникул нет уроков. Но в должностные обязанности учителя входит обучение и контроль за успеваемостью в ходе образовательного процесса, а ЕГЭ — это оценивание знаний государством, которое проводится после завершения образовательного процесса. Следовательно, работа на ЕГЭ должна считаться переводом на другую работу, что возможно только с письменного согласия работника и должно быть оформлено отдельным договором.

Мы публикуем сегодня подробные рекомендации: что делать, если вам не оплачивают работу на ЕГЭ.

 
Автор: Александр Снегуров

В этом сентябре учебный год в России не начался. Ребята просто пошли в школу. А это отнюдь не означает, что состоится нормальный педагогический процесс, от которого мы уже порядком отвыкли за последнее время.

Мы живём в эпоху складывания новой цивилизации, когда меняется человек и внутренне, и даже внешне. У многих людей ослабла воля, распространилась апатия, общий кругозор сузился, а потребительские стремления неимоверно возросли. Я наблюдаю рост отчуждения между людьми, коммуникативность, уходящую всё более в виртуальную область, рост насилия, прагматизма, деструктивности, суицидальных наклонностей, невротизацию населения, обрушение целей либо заострение неблагородных желаний, психическую и физическую перегрузку, нравственное изнурение, неорганизованность, лживость, одиночество, рост негативных переживаний и раннее взросление на их почве, неверие властям и вообще авторитетам, осознанный конформизм, упрямство и прочее. Причём почти всё отмеченное приобретает более рельефные и устойчивые формы. Происходит резкая поляризация в детской среде. В то же время формируются подростки с чёткими позитивными целями, высокой степенью трудолюбия, способностью видеть и ценить красивое, достаточно широким спектром интересов и способностей, общительные, оптимистичные, деликатные, желающие участвовать в различных начинаниях, умеренно амбициозные, настойчивые, развёрнутые к социуму, обладающие прочной гражданской позицией и вполне психически адекватные.

 

Профсоюз "Учитель" в социальных сетях.

Твиттер Вконтакте facebook

Как вы узнали о профсоюзе "Учитель"?
 

Баннер сайта

Баннер профсоюза

код баннера нашего сайта. 

 <a href="http://pedagog-prof.org"><img src="http://pedagog-prof.org/banner_uch.png"></a>